Как нам изменить школу?

Как нам изменить школу? Конкретный рецепт

https://www.youtube.com/watch?v=6Bm-TN0cVpA

Неделя местного самоуправления

Европейская неделя местной демократии

http://www.naminfo.ru/razdely-menyu/mezhdunarodnye-proekty/

Мы стали друзьями советом старших вожатых и кураторов ученического самоуправления Центрального административного округа Москвы - адрес сайта  http://vogatie.ru/

Началась регистрация на Всероссийский конкурс социальных проектов, реализуемых школьными ученическими советами "Мы это делаем сами". 

Ждем ваши заявки здесь:
http://turnir.timepad.ru/event/147834

Открыта регистрация на конкурс «Мы это сделали сами»

Мы открыли регистрацию на Всероссийский конкурс социальных проектов, реализуемых ученическими советами «Мы  это сделали сами». Адрес для регистрации: http://turnir.timepad.ru/event/147834/#eventregisterform

Регистрируется только один человек, представляющий ваш ученический совет. 

Всем членами совета обучающихся регистрироваться НЕ надо! 

Ждем вас!

Ждем вас на дистанционных курсах «NewTutor» в разделе «Социализация молодежи»: «Школа менеджеров ученического самоуправления» и «Школа городских компетенций».

Ура! Мы в ТОП-100 летних детских программ!

Наша программа «Мегаполис» стала победителем конкурса программ отдыха и оздоровления детей и подростков. Мы здесь - http://edu.ru/detidol/top-100/198

А впереди новый конкурс и лето 2015.

Ждем вас на дистанционных курсах «NewTutor» в разделе «Социализация молодежи»: «Школа менеджеров ученического самоуправления»  и «Школа городских компетенций».

О том, как изучать тему ученического самоуправления

Семинар в Анапе, сентябрь 2014, изучаем ученическое самоуправление

Начинаем Всероссийкийский конкурс

Начинаем Всероссийский конкурс социальных проектов ученических советов  "Мы это сделали сами".
Для его материалов создали новый блог по адресу: http://mmturnir.blogspot.ru/

Приглашаем всех. 
Напишите об этом в своих социальных сетях:

Лето закончилось, но скоро лето 2015. А пока о нашем Мегаполисе-2014

"Мегаполис" в ТОП-100

Поздравляю всех нас, мы вошли в Перечень «ТОП-100» лучших программ отдыха и оздоровления детей и подростков. Эта наша тематическая смена «Мегаполис»! Так что все только начинается, и учебный год и подготовка нового лета - 2015!

Как ученический совет может поддержать инициативы отдельных школьников и классов?

Друзья и коллеги, на страницах группы ВК «Мы - ученический совет» - http://vk.com/leader2020 мы начинаем обсуждать тему «Как ученический совет может поддержать инициативы отдельных школьников и классов?»

Что может сделать совет, чтобы различные инициативы были реализованы? В каких формах эта поддержка может быть оказана?

Ждем ваши соображения и описание опыта. если он у вас уже есть.

Форум работает здесь - http://vk.com/topic-33234782_30956289

Почему я стал лидером ученического самоуправления

Бородаенко Елена

Я с уверенностью утверждаю: ученическое самоуправление есть в каждом образовательном учреждении, в каждой школе и начинается оно с первых дней обучения. Это действительно так. Ведь организация самообслуживания (дежурство по кабинету, классу, столовой, школе) – это ли не одно из проявлений ученического самоуправления? Пусть от этого поручения до «президента республики» очень далеко, но ведь это начало!

А какой заряд активности и ответственности получает ученик, если его назначили ответственным за выполнение важного дела. Он делает это сам, без взрослых, когда никто не заставляет и не командует, не руководит и не поучает. А если еще и коллектив детей к этому привлекает…

Ученическое самоуправление в любом образовательном учреждении предоставляет ребятам возможность самореализации, самоутверждения, саморазвития и самовоспитания. Представляя интересы всего ученического коллектива, лидер ученического самоуправления может организовывать и проводить те дела, которые им интересны, при этом проявляя и развивая свои способности. Важным является не только результат совместной деятельности детей и взрослых, но и сам процесс.

На момент избрания меня Председателем я уже знала, что такое ученическое самоуправление, каковы его задачи и функции. Но на самом ли деле взрослые могут дать обучающимся такую власть, смогут принимать во внимание детское мнение при принятии ответственных решений, касающихся жизни целого учреждения. Эти вопросы меня интересовали долгое время. Быть Лидером ученического самоуправления – это не только огромная честь, но и большая ответственность. Это возможность на деле проверить свои силы, знания, идеи, и я желаю, чтобы всего этого у меня было в достатке и не подвести поверивших в меня друзей.

В жизни каждого человека есть кумир, человек, обычно знаменитый, лидер, добившийся в жизни определенных успехов и высот, на которого хочется быть похожим. Быть может, и я стремлюсь стать лидером, чтобы стать похожим на своего кумира? Нет, скорее мною двигало совершенно другое желание.

Возможно, многими движет при выдвижении своей кандидатуры жажда власти, желание быть всегда в центре внимания, в центре событий. Но сразу понятно, что человек, которым движут такие мысли, никогда не станет настоящим деятельным лидером. Это тоже не про меня. Так, что же подвигло меня стать лидером? Почему я стала лидером ученического самоуправления? Для меня самым главным было то, что я смогу участвовать наравне со взрослыми в управлении учреждением, сделать пребывание обучающихся в Центре интересным, насыщенным разнообразными мероприятиями, творческими делами, учитывать мнение самих детей.

Я считаю, что обладаю главной чертой лидера - справедливостью, умением постоять за другого, сплотить коллектив. Важно не просто принимать решения, но принимать их, исходя из того, что нужно, прежде всего, коллективу, делу. В то же время я всегда стремлюсь быть примером не только в мыслях, но и на деле: в манере поведения, в соответствующей одежде, в грамотной речи. Лидер-это тот, к кому обращаются в надежде быть выслушанными, если кто-то не уверен в своем праве делать окончательные суждения. Способность руководить – это способность знать мнение всех и каждого, чтобы потом принять необходимые решения.  В то же время в любой ситуации необходимо оставаться веселым, оптимистичным – обладать качеством, определяющее  лидера.  Лидер ведет. А тот, кто не знает дороги или боится трудностей, - вести никого не может. Я не боюсь. Я верю и иду вперед. Я верю, что за мной пойдут мои друзья. А вместе - «СВОЙ МИР МЫ ПОСТРОИМ САМИ!».

Определите чёткую границу ...

Тапейцына Александра

Если вы хотите, чтобы ваше ученическое (студенческое) самоуправление было действительно САМОУПРАВЛЕНИЕМ, советуем вам …

1.           Определите чёткую границу между САМО – управством, УПРАВЛЕНИЕМ взрослых детьми и САМО-управлением.

Если группа ребят не слушает и не слышит взрослых, берет на себя функции администрации ОУ или педагогов – это самоуправство.

Если ребята выполняют поручения администрации или педагогов, воплощают в жизнь проекты, не придуманные ими самими (пусть даже красиво и артистично) – это управление взрослых детьми.

Если проекты рождаются самими ребятами и внедряются ими самими. При этом взрослые тоже имеют право на участие при создании и внедрении проекта, но не основное, а дополнительное (в чем-то направляющее, где-то корректирующее, в основном же обучающее) – это истинное самоуправление.

2.           Решите, чего вы хотите от самоуправления: праздников, конкретного дела, общения друг с другом или системно – организованной жизни в этом режиме?

3.           Если самоуправление создаётся для конкретного дела, то это будет временная возможность познать вкус самоуправления и возможность, если всё пройдёт удачно, задуматься о создании системы самоуправления в ОУ. Также организация самоуправления для конкретных дел характерна и необходима малышам – учащимся начальных классов.

4.           Если вы собираетесь апробировать технологию самоуправления, ТО возьмите в дорогу:

-                 сил для убеждения ВСЕХ и ВСЯ о «светлом будущем»;

-                 терпения для спокойного восприятия критики ваших побед и ошибок (а какое дело без них? Обязательно будут…);

-                 азарта («горящего сердца») для блеска в глазах, чтобы суметь зажечь сердца учеников, педагогов, родителей и … СПОНСОРОВ;

-                 трезвый рассудок для анализа и рефлексии;

-                 дружелюбие – оно возьмёт к вам в команду ещё большее количество единомышленников, с вами охотно будут делиться опытом другие создатели УСУ;

-                 желание узнавать и помогать другим – тогда вы не будете стоять на месте, а создавать новое, креативное, полезное другим, а приобретая опыт, вы растёте сами;

-                 прививку от «звездянки» – полезно делать тем лидерам, которые думают, что знают и умеют ВСЁ, а такие, безусловно, будут, проводите анализ на наличие этой болезни у себя - в любой момент появится… и не заметишь, что заразился (если у вас есть лидеры со «звездянкой», то это значит, что вы либо пренебрегаете как индивидуальным, так и групповым анализом деятельности данного лидера, либо перешли от самоуправления к управлению взрослых детьми и поручения постоянно даются именно «заразившемуся» лидеру);

-                 коммуникабельность – а как вы будете убеждать других, если сами не умете общаться, учитесь;

-                 предприимчивость, чтобы воплощать идеи в жизнь, находить пути решения тех или иных проблем.

Сейчас прохожу настоящую школу жизни

Что движет человеком в жизни? Что организует, упорядочивает такой разнообразный, порой непредсказуемый, жизненный поток? Что делает его управляемым? Общественная мораль? Свод законов, нарушение которых грозит человеку наказанием, подчас и уголовным? Да, все это. Но еще и личное чувство ответственности за себя и за своих товарищей, за тех, кто рядом. Желание и стремление управлять собой и направлять деятельность своих товарищей в школе мы называем самоуправлением.

 Впервые это «взрослое» слово я услышала год назад, когда ребятам было предложено выбрать представителей от нашего класса в совет старшеклассников. Вместе с учениками других классов мы образовали инициативный центр «СИ-МО-НА» – «Сила-Молодость-Напор». В ходе голосования меня выбрали председателем нашего центра. А нашей обязанностью стало осуществлять школьное самоуправление.

Цели нашего центра – обеспечить сотворчество и сотрудничество учеников и педагогов, сделать школьную жизнь яркой и разнообразной.  Какие же интересные дела запланировать, чтобы ребята участвовали в них с радостью? По традиции каждый год мы играем в «Мельницу». Это игра, которая состоит из нескольких туров и рассчитана на весь учебный год. Это интеллектуальные и творческие конкурсы, спортивные состязания.

Но за последнее время многое стало восприниматься как несовершенное, не столь увлекательное. Поэтому мы решили в этом году каждый этап игры сделать непохожим на прошлогодний. Мы провели впервые «Школьные олимпийские игры» и включили в них те виды соревнований, которых раньше не было. 23 февраля по традиции мы устраиваем смотр строя и песни. А вот в этом году мы решили разнообразить конкурс. В ходе жеребьевки каждый класс получил задание представлять определенный вид войск, к тому же в отряд стал  входить не весь класс, а всего лишь 12 мальчиков. Ведь девочки не склонны  к маршировкам и четкому выполнению команд, поэтому они готовили для мальчиков музыкальные подарки.

В марте мы провели конкурс «Самый здоровый класс». Наш инициативный центр выбирал самое интересное мероприятие,  устраивал рейды по проверке санитарно-гигиенического состояния классных комнат. А еще была проведена акция «Мы – против наркотиков!»

В апреле мы собираемся провести «Дельфийские игры». Они напоминают конкурс «Алло! Мы ищем таланты!». В этот раз мы хотим наряду  с вокальными, танцевальными конкурсами предложить и жанр «КВН». Вот так мы самоуправляем!

Наши идеи нравятся ребятам, об этом и спорить не нужно. Каждый праздник или конкурс, разработанный нами, проходит «на ура». Как же все-таки приятно видеть глаза своих товарищей, горящие новыми идеями, видеть их возбужденность и готовность проявить свои качества.  Успех всех наших дел в том, что мы придумываем их сами! И сами их реализуем. Ученики одиннадцатого класса решили напоследок сделать нашим учителям подарок, и сами организовали концерт в честь 8 марта. Судя по просветленным лицам ребят, это было сделано от чистого сердца. К тому же, концерт был записан на видеокамеру, и учителя точно не забудут такой чудесный подарок. 

Самоуправление у нас не охватывает все стороны школьной жизни. Мы не занимаемся успеваемостью, не берем шефство над отстающими, не занимаемся административными нарушениями. Но пока это и не является нашей целью. На сегодняшний день мы просто хотим обеспечить ученикам стимул для развития  талантов, ведь все люди талантливы по-своему, и эти таланты нужно развивать.

Думаю, в дальнейшем мы займемся и административными делами и облегчим работу учителей, взяв на себя и это.

Став лидером школьного самоуправления, я чувствую ответственность, которая лежит на мне. Но кроме этого я поняла, что  сейчас прохожу настоящую школу жизни, и знания, которые я получу в ходе этого «образования», помогут мне, когда я стану взрослой.

Советы опытных лидеров

Если вы хотите, чтобы ваши СМИ действительно помогали ученическому самоуправлению, советуем вам…

1.   прислушиваться к мнению учащихся и педагогическому коллективу;

2.   работать учащимся и педагогам в единой команде, помогая друг другу;

3.   своевременно представлять интересный материал и нужную  информацию, имеющую социальное, личное значение;

4.   учитывать информационные потребности учащихся и педагогов, в процессе социализации у человека формируется нужда в дополнительных знаниях, которые он черпает из СМИ;

5.   вести качественную подготовку членов СМИ (журналистов, фотографов, оформителей, секретаря, редактора, руководителя), так как это повлияет на качество работы СМИ;

6.   организовывать для участников СМИ городские, областные семинары, конференции, выставки, конкурсы;

7.   оказывать материальную помощь (оборудование, канцелярские товары, кабинет и т.д.);

8.   поощрять членов СМИ за активную работу (грамоты, благодарности, денежные премии, подарки, путевки на городские или областные мероприятия и т.д.);

9.   чтобы команда СМИ состояла из заинтересованных, активных, увлеченных и интересных учащихся, которые имели бы большое желание создавать, творить, организовывать;

10. чтобы члены СМИ имели свою точку зрения и могли ее отстоять;

11. создать дружный, работающий сообща коллектив СМИ;

12. воспитать у членов СМИ не только желание работать и творить, но и чувство ответственности за свою работу;

13. поддерживать инициативу членов СМИ;

14. давать команде СМИ больше свободы, творчества, так как это создает новые произведения, способные удовлетворить актуальные общественные потребности;

15. разработать права и обязанности деятельности команды СМИ;

16. разработать сообща интересные рубрики и направления деятельности членов СМИ;

17. разработать необходимые правила взаимоотношений в коллективе СМИ и команде ученического самоуправления;

18. быть терпимыми, уметь выслушать критику и быть самокритичным;

19. быть активным участником всех интересных дел в училище, городе, области и т.д.;

20. проявлять многообразие журналистской деятельности;

21. проводить  социологические опросы, чтобы учитывать мнение сообщества училища которое дает новую информацию;

22. проводить анкетирование, как средство обратной связи с аудиторией, как средство сбора информации и один из путей исследования проблемы;

23. иметь четкий план работы ученического самоуправления;

24. иметь творческое отношение к труду, так как в его основе лежит ощущение осмысленности труда и осознание цели как своей собственной;

25. стремиться создавать объективную картину мира;

26. сотрудничать с вашим СМИ, будоражить общественное мнение и не бояться неприятностей;

27. при организации труда СМИ большое значение уделять  стимулированию – системе материального и морального поощрения трудовых усилий;

28. большое значение уделять мотивации труда, побуждению к активной трудовой деятельности, основанной на удовлетворении важных человеческих потребностей (в самоутверждении, самовыражении, принадлежность к категории профессионалов и т.д.);

29. считать основными элементами социально-психологической структуры СМИ ценности и ценностные ориентиры;

30. понимать суть деятельности СМИ, необходимо учитывать ее популярность, престиж, ценностные ориентации и т.п.;

31. помнить, что деятельность СМИ – это социальный процесс, на которое оказывает влияние технологические и социальные условия;

32. учитывать, что СМИ, имея определенные цели и стремления, влияет на человека и его жизнь и деятельность;

33. развивать творческое мышление, так как это новые перспективы, новый опыт, проницательность и вдохновение человека;

34. учитывать особенности современного массового сознания и изменение типов мышления во всем мире, для человека XXI века.

Мы начали работать в Википедии

Мы начали работать в Википедии над темой ученическое самоуправление. Приглашаем к обсуждению в группе ВК - http://vk.com/leader2020

Ученическое самоуправление  – это право, которым обладают в школе ученики, право на учет их мнения в управлении той образовательной организацией, где они обучаются. Это право закреплено в Федеральном законе Российской Федерации  от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации», ст. 34.

Администрация школы обязана предоставить ученикам возможность этим правом пользоваться и создать необходимые условия для реализации этого права.

Поделитесь этой ссылкой на своих страницах в социальных сетях:

Быть там, где вы нужны!

Советы опытных лидеров ученического самоуправления.

Если вы хотите, чтобы ваше ученическое самоуправление было действительно САМОУПРАВЛЕНИЕМ, советуем вам:

1.     В процессе самоуправления  руководствоваться  следующих принципов:

- принцип личной ответственности;

- принцип  свободы мнения;

- принцип стремления к согласию;

- принцип  сменяемости ролевых позиций;

- принцип равенства возможностей.

2.  Стремиться  к цели, выбирая различные пути для ее достижения;

3.  Накапливать и развивать положительные традиции совместной деятельности;

4.  Помнить, что контролировать выполнение школьных правил и поддерживать порядок должна администрация школы;

5.  Помнить, что любое решение  должно приниматься  после коллективного обсуждения с учетом самых разнообразных мнений;

6.  Помнить, что кроме прав у вас есть и обязанности;

7. Помнить, что деятельность ученического самоуправления должна опираться на законность и гуманность;

8. Не бояться критики;

9. Найти сферы полезной деятельности для школы  и окружающего сообщества, которые значимы для вас, и сделать их максимально насыщенными;

10. В каждое дело вкладывать весь энтузиазм, всю свою душу и энергию. Тогда оно действительно получится;

11. Быть объективными, рассудительными и терпимыми ко всем членам вашей команды;

12. В трудные минуты звать на помощь взрослых;

13. Всю деятельность ученического самоуправления построить на  распределении полномочий;

14. Говорить, что знаете, делать, что умеете;

15. Помнить, что право участвовать в управлении не зависит от успеваемости;

16. Свободно высказывать свое мнение, не переступая черту закона;

17. Вносить больше игровых элементов в самоуправление

18. Не огорчаться, когда вас контролируют учителя. Это повышает вашу ответственность и стимулирует вас к лучшему выполнению своих обязанностей;

19. Относиться критично к имеющимся недочетам и стремиться к их преодолению;

20. Следовать принципу «Возражая – предлагай, предлагая – делай»

21. Как можно больше в школьной жизни организовывать различного рода событий (конкурсы, фестивали, праздники и др.). Ведь именно в процессе подготовки события и могут возникнуть реальные самоуправленческие отношения

22. Уважать права меньшинства

23. Помнить о проблемах окружающего школу  сообщества

24. Помнить, что не могут дети  все в школе   делать самостоятельно

25. Не бояться выходить с инициативой

26. Делить ответственность на всех

27. Уметь слышать и слушать

28. Помнить, что школа –  ваш второй дом. Дорожите крышей дома своего, даже если она протекает.

29. Помнить, что ваша школа  самая лучшая, потому что она ВАША

30. Помнить, какими вы будете в школе, такими вы станете в последующей жизни

31. Проявлять самостоятельность в своей естественной роли – ученика!

32. Оставаться детьми!

33. Быть там, где вы нужны!

По природе я волевой неравнодушный человек ...

Почему я стал лидером ученического самоуправления?

Армен

Лидер? Задумываемся ли мы над значением этого слова?

Лидер – это глава, руководитель политической партии, общественно- политической организации или вообще какой-нибудь группы людей, человек, пользующийся авторитетом и влиянием в каком-нибудь коллективе.

Человек рождается, растет, взрослеете и думает, что в мире все прекрасно. Как хорошо: весело было играть в казаки-разбойники, кататься на велосипеде, быть ведущим в какой-либо игре…

Но прошло время, я повзрослел и столкнулся со многими проблемами.

Социологический опрос «Синдром непричастности"

На странице "Лидер и команда" ВК мы проводим социологический опрос «Синдром непричастности, или Причины отсутствия интереса учащихся в работе совета обучающихся».

Отметьте ваш вариант, почему вы лично не хотите активно работать в совете обучающихся школы:

1. Я перегружен другими важными делами.

2. Я ничего в этом не понимаю.

3. Я боюсь, что у меня ничего не получится.

4. Я не вижу общей картины работы ученического совета в нашей школе.

5. Я думаю, что это не мое дело.

6. Я сомневаюсь, что мои усилия кто-то оценит.

7. Ваш вариант ответа.

Вот ссылка: http://vk.com/topic-33234782_30891805

Видео-курс «Турбо тайм-менеджмент 2.0» (демо)

Кратко и полезно! Особенно для начинающих менеджеров ученического самоуправления.